QEP执行摘要

在BG电子游戏质量提高计划(QEP),配合学生的批判性思维是复合既从事学习和批判性思维。

啮合学习涉及学生在学习过程参与,用自己的研究对象,与其他学科和他们周围的世界。同样,关键的思维涉及的活性和熟练的应用,分析,合成和信息评价通过观察,经验,反射,推理,或通信(所有这些都是接合学习的活动)聚集的智力纪律过程。在QEP被设计为从事学习的各个维度可以起到额外的目标,提高学生的批判性思维技能的那个。因此,QEP的总体目标是通过跨学科更多的参与,以提高批判性思维的区域学生的学习。

选择QEP主题反映了大学的四个主要选民群体(学生,教师,职员和校友)的意见,并支持BG捕鱼的使命和坚定承诺,以卓越教育,服务和奖学金。对学习成绩也显示了机构的数据批判性思维仍然需要相当大的改进的领域。

在QEP的实施将包括更加重视批判性思维整个通识教育和学科具体的本科课程。执行过程中会包括5个阶段。

信息阶段(2011- 2012年)的重点是帮助各大学选区更好地理解QEP的总体目标和性质。

创新年会开始选择的一组10名教员成员的增量训练从事学习和批判性思维的教学方法。然而,在五年之内,我们将提高教师的参与,使得所有教师将开始纳入批判性思维的学生的学习成绩到他们的班,成为精通使用的开发和评估课程作业和学生学习量规个人的。

实施阶段(2013- 2015年)涉及的活动和课程,跨学校的整体提高,包括传播QEP的关注焦点,在夏洛特的研究生和成人研究计划和研究三角园区。该计划包括增加的课程,有意促进第五年年底批判性思维,以80%的数量的目标。

第四年,制度化年,参与和批判性思维的概念将渗透到大学的工作,创造的概念的制度化。

终于,在第五年,而正在进行的评估已经发生,则QEP的整体影响将被确定。

除了教师的发展和变化个别课程中,将QEP鼓励教师和学生参加正在进行的论坛,如每年的春季学术展示,分享和反映他们的批判性和创造性思维的产品。

作为QEP的结果,我们将看到学生的批判性思维能力可测量的增加,其中包括学生的能力:

  • 有效地评价信息;
  • 使用人类的创造力来帮助解决问题;
  • 使用由不同学科的公认解决问题的技巧;和
  • 沟通的过程和内容,有效地学习。

这些学习成果将用批判性思维评估测试(猫)中,ETS水平轮廓的批判性思维技能部分,从学生的参与度(NSSE)和专门用来评估学生的学习成果个别量规的全国调查选定的项目进行评估个别项目和任务。

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经常问的问题

什么是QEP?

在BG电子游戏质量提高计划(QEP),配合学生的批判性思维是复合既从事学习和批判性思维。

在QEP的总体目标是通过跨学科更多的参与,以提高批判性思维的区域学生的学习。

如何将QEP影响BG捕鱼?

  • 增强学生的学习
  • 提高学生的批判性思维能力
  • 在课程中增加参与
  • 创新教学策略
  • 教室里的教师和学生的内,外之间的合作

什么是预期的学生?

  • 学生也将变得更加自我反思他们的思想和关注QEP有关学生学习成果方面。
  • 学生将在鼓励/演示给其他学生的参与和批判性思维的利益起到至关重要的作用。
  • 学生将参加自主研发的领先地位。

期望是什么教师?

  • 参加培训和师资队伍建设
  • 培训其他教师
  • 学会解读和评价猫(批判性思维评估测试)
  • 纳入评鉴到他们的课程,以更好地评估其任务包括啮合的学习和培养批判性思维
  • 是反射的有关当前教学法
  • 是故意BG捕鱼修订目前的课程和/或引入新的课程,更好地支持了QEP。

什么是囊?

的院校佣金学院南部协会对授予学位的高等教育机构在南部各州认可的地区性组织。该委员会的使命是整个地区教育质量的提高和它努力通过确保机构符合标准由高等教育界建立完善机构的有效性该地址社会和学生的需要。它作为在阿拉巴马,佛罗里达,佐治亚,肯塔基州,路易斯安那州,密西西比州,北卡罗来纳州,南卡罗来纳州,田纳西州,得克萨斯州,弗吉尼亚州和拉丁美洲等国际网站不同的机构由委员会批准之间共同的价值观和行为的共同点上大学那个奖副教授,学士,硕士或博士学位。该委员会还接受高等教育的其他国际机构的应用程序。

了解更多BG捕鱼囊。

什么是对QEP液囊的要求?

重申过程的一般描述和质量提高计划的作用,可以发现 //www.sacscoc.org/genaccproc.asp.

评估计划

学生学习成果的QEP的评估将通过对批判性思维,从学生的参与度(NSSE)时,ETS水平轮廓的批判性思维量表和全国调查的几个问题,一个全国知名的评估工具的组合来实现个别量规旨在评估教职员制作的分配和学生工作的样本。

国BG电子游戏评估工具

由田纳西理工大学出版的批判性思维评估测试(猫)被选定为我们的主要外部评估工具。根据来自田纳西科技信息,猫是“一个独特的工具,旨在评估和促进批判性思维和现实世界的问题解决能力的提高。”仪表的设计采用了美国国BG电子游戏科学基金会的援助;这个因素也影响到使用此工具进行评估目的的决定。  

猫为批判性思维的主要外部评估工具的选择,对预算和教职员工/人力资源的影响。该测试将由BG捕鱼社区,主要是教员的成员进行评分,而这将需要评估者在刻划测试接受培训。此功能处于“闭合回路”方法的一个重要环节,并且可以在下面的图形中可以看出。

Closing the loop in Assessment and Quality Improvement

如下图图如何猫旨在解决的认知技能(1956)开花的分类学的主要元素。

 

ETS水平轮廓

BG捕鱼已多年使用的学术水平和进展(MAPP)作为仪器的测量过程中的高级退出测试,虽然该仪器现已改为ETS水平轮廓,BG捕鱼老年人仍然需要它。轮廓的量表之一是批判性思维和,除了猫,这些因子得分将继续一旦QEP已实施被更改监控。

学生参与的全国调查

BG捕鱼曾参加NSSE多年,因此,不像猫,基线数据好位已被收集。一些在学术生活从NSSE专门针对学生参与的问题和这些问题将为了揭露学生与学者的参与程度的任何改进进行监控。 (见上文的有关的具体议题清单表2)。

内部措施及量规

该机构的教师和学生将有机会获得两个广义评鉴提供导致批判性思维和互动元素的描述符。对于教师,一个栏目已经起草了描述了接合分配包括。该元件包括学生接合,反射实践中,认知能力的水平,情感能力水平的水平的标准,和学生指向性的水平。提供了符合标准,超过标准的,以及不符合标准的描述符。那些本意是吸引学生和驱动批判性思维,教师的任务被列入探索项目,并最终全面实施QEP的,将被用于标准的适当水平的QEP主任进行审查。学生工作的样本,一个栏目已起草完毕,可提供标准和要求学生努力的结果。再次,描述符提供工作水平的例子是符合标准的,超过标准的,或不符合标准。原样,或在主性状分析秤它推导,来共享与学生之前和之后的分配教师将使用该广义栏目。随着时间的推移,随着量规被反复使用,学生和教师都将自然内在的量规的内容,以帮助重点参与这会改善批判性思维。

分配栏目将被用来判断教师分配的质量,而批判性思维的栏目将被用来提供BG捕鱼个别学生的作业反馈。这些评鉴将提供给教职员工,他们将在由QEP主任的使用进行培训。

评估计划的概要

 

学生们

学院

直接测量

学生作品分级的批判性思维专栏

通过转让专栏分级作业

间接测量

NSSE,
ETS,

各地参与理念的结果

在每学年结束时,数据点的集合按QEP总监,机构研究办公室,院长,确定已经取得进展的内容,并确定在分配建设方面有什么师资队伍建设和审查授课可能是适当的。机构研究办公室,这对所有的外部措施的行政职责,将审查数据,以确保反应率适合每种乐器和给药方法提供了最好的回应率。外部数据将汇总列入年度机构事实上的书,会的明细为每个教师单独与学生的进步和舆论的透视每个程序的统称。集体,学校将审查这些数据,以确定课程和交付相应的更改。

选择过程时间表

日期

活动或事件(一个或多个)

倍频程2007年

QEP开球呈现由特邀演讲,罗斯格里菲斯

十一月2007年

QEP选型小组的首次会议

春季学期2008

学生,教师和工作人员第一电子调查旨在引起观众的想法QEP主题

暮春2008

第一个宣传活动,专为在秋天转出,特别强调返校活动

七月2008年

与学生开发人员,以大纲计划QEP选拔队相遇的成员为QEP的提高学生的认识

译者: 2008年

其中住宅顾问(RA的),以大纲计划QEP选拔队相遇的成员为QEP的提高学生的认识

七重峰2008年

第一电子调查,以征求想法为QEP主题被重复(由于弹簧低响应率)

七重峰2008年

焦点小组校友期间举行

倍频程2008年

与教师,职员和学生举行焦点小组

2009年秋季

QEP选择团队成员的变化,尽管所有选区仍然代表

2010年春季

对于QEP喜好的第二电子调查进行的,但只有顶部从早期的调查和焦点小组3想法

暮春2010

BG捕鱼QEP选择从事学习和批判性思维在第二次调查投票平局的结果

2010年秋季

最佳实践和评估做了QEP话题最初的研究

2011年春季

与所有选区组和两个校区BG捕鱼表示选择QEP执行团队;一系列的€œfacultydialogâ€召开征求执行现在选择QEP想法会议

2011年夏季

在QEP实施团队的每周例会特别强调的最佳实践,评估和宣传活动

译者: 2011

每年秋季教师会议整天致力于QEP,包括批判性思维博士全国知名专BG电子游戏主持的研讨会。艾伦·汤普森

下跌2011

QEP的表现为本科荣誉研讨会

 

猎鹰之眼 在QEP报纸系列

实施过程时间表

日期

活动或事件

信息

下跌2011

评估小组委员会制定评鉴为本科试点课程使用

教员招募探索使用量规的

一月2012

宣传活动,寻宝活动

培养教师探索性组中的使用量规的

2012年春季

 

教师的探索

- 每月满足对这一进程反思与QEP领导运筹帷幄

猫领袖选定,并出席培训班

教师和学生学业展示

- 探索教师参加会议介绍了在课堂使用量规草案的初步思考

教师/志愿者招募参加2012-2013 QEP特定教师学习共同体

- 应用程序通过学术事务办公室提供

- 递交截止时间为2012年8月1日

聘请QEP主任,并任命QEP委员会

革新

2012年夏季

QEP董事及评估小组委员会审查试点教师的调查结果,并将变更到量规和/或培训计划2012 - 2013年

QEP团队计划,车间和秋季教师会议和培训培训

译者: 2012

秋季教师会议期间QEP演示

 

2012-2013 QEP具体的教师学习共同体选择

 

2012年秋季

在使用量规的新教师培训

 

BG捕鱼猫的领导人提供了选择的得分测试其他教职员工的培训。

教务长可与院长建议在教师评价过程,包括教师的参与,服务,教学和学习活动(在2013-2014年采用)有关修订QEP

四月2013

管理第一轮测试猫

选择教员召集到得分测试并反映在处理

- 建立基线评分

- 计划增加百分比每年

履行

2013下降到2015年春

QEP主任,领导小组继续审查参与和整个大学的表现

制定来年师资培训班和主题

教师逐步增加参与

制度化

2015年下降到2017年春

QEP扩大到包括山猫和RTP教师和学生

碰撞

唉2016-2017

到囊报告的QEP进度